Skolgården som lärmiljö

Det händer saker nu, där ute, ute i världen! Verksamheten på skolgården är på tapeten, både vad det gäller innehåll på rasten och utemiljön som lärmiljö!
I Danmark har utbildningsministern och miljöministern gått samman och satsar 10.5 miljoner på att utveckla utomhuspedagogiken på 65 pilotskolor.

Så här säger utbildningsminister Christine Antorini:

”Udeskoleundervisning er vigtig, fordi eleverne lærer mere, når de selv kommer ud og får jord under neglene og mærker virkeligheden på egen krop. … Med udviklingsprojektet deler vi gode erfaringer og viden, så flere skoler bruger udeskoleundervisning som led i den varierede skoledag.”

 

Denna insikt önskar vi väl alla att våra ministrar i Sverige också kunde ha.
 

I Auckland school provade man att plocka bort alla regler och säkerhetstänk på skolgården och lät eleverna både åka bräda, klättra i träd och leka andra lekar utan begränsningar och samtidigt göra en studie om hur leken förändrades och om olyckorna ökade. Det visade sig att det hände inte fler allvarliga olycker och att leken främjade kreativiteten och därmed glädjen hos barnen. Läs gärna artikeln här. Den finns också på vår Facebook sida.

Eva Persson, Lunds Naturskola, har skrivit en artikel i Moviums Nyhetsblad, där hon skriver under rubriken "Att leva är att utmana sig själv"  Eva inleder med,
"Vad är det egentligen som är farligast – att anta en utmaning eller ständigt skyddas från att göra det?

Idag tycks föräldrar och andra vuxna gå in för att skydda barnen från allt som kan vara riskfyllt. Detta är en trend på många håll i världen där vuxenvärlden strävar efter att ”slå in barnen i bubbelplast” med en påklistrad skylt där det står AKTAS."

Skatan

Idag kom snön till Halmstad! Det ligger några centimeter, tillräckligt för att inte gräset ska skymta fram i alla fall! Nu är frågan, hur länge får den ligga kvar denna gången? Länge hoppas jag, andra hallänningar vill helst att den är borta i morgon när de vaknar.
I veckan, innan snön kom, var jag ute på en promenad. Det är så bra att tänka och planera när man är ute och går! Under promenaden upptäckte jag att skatorna har fått bråttom med att se om sina bon. Eftersom det var så milt så sa deras hjärnor att det nog var hög tid att tänka på sina efterkommande!
De är så kloka, de där skatorna! De tillhör verkligen mina favoriter! Vackra i regnbågens alla färger, lever i par så länge de lever. Återkommer till samma bo som de vid behov bygger som flervånings bo. Vad folk än säger så tillhör de inte de fåglar  som blir sanitära olägenheter som duvan eller fiskmåsen t.ex. Ganska orädda även om de har full koll och inte låter någon komma alltför nära. Tillräckligt stor för att man ska kunna studera dem utan kikare. Sociala, samlas ibland i grupper för att "diskutera". Orsaken till det beteendet är inte med säkerhet utrett ännu. Skatan finns över hela Sverige och de är jämställda! Båda föräldrarna tar ansvar för sina ungars föda.
Det som de har emot sig är att de då och då länsar andra fågelbon på ägg. Men vi människor är väl inte ett dyft bättre på den punkten? ....eller?
Jag rekommenderar alla förskolor att arbeta med skatan som ett längre tema. Men ni måste redan nu planera ert skat tema för att inte missa den viktiga bobyggar tiden. Åtminstone om ni har er verksamhet i södra Sverige. Vill ni ha lite idéer och hjälp under arbetets gång så kan ni hitta ett kapitel i boken "Leka och lära matematik Ute" för förskolan. Den kan ni köpa förlaget Outdoor Teaching eller kontakta oss på Halmstads Naturskola. Lunds Naturskola har ett "Naturskoleblad" som handlar om skatan. Där hittar ni mer matnyttigt för ett skattema!
Glöm inte all skrock som finns där skator är inblandade!
Nu ska jag gå ut och titta hur skatorna bygger sina bon i år. Högt eller lågt? Blir det en varm eller regnig sommar i år?

En skatlek som beskriver häckning. Skatan lägger 5-8 ägg.

God fortsättning på nya året!

 

Vi är tillbaka efter en härlig julledighet och är fulla av lust, nyfikenhet och förväntan på våren 2014! Vi har flera processer på gång och vet att fler väntar bakom hörnet.

Denna veckan kommer vi att jobba på Kärnhuset så passa på att kontakta oss för att boka samarbete på Ön eller andra samarbeten i er närmiljö. 

På fredag klockan 9.00 prick, öppnar vi bokningen av Gården Ön för hösten 2014! För att ha möjlighet att boka lägerskolan för dina elever måste du vara anställd på en förskola eller grundskola i Halmstads kommun och ha konto på Bufs Fronter sida. Du hittar användarnamn och lösen på Halmstads Naturskolas rum där vi numera lägger ut Nyhetsbrev med jämna mellanrum. Använd länken här så kommer du direkt till vårt rum.

I början på februari kommer ni kunna gå in på Håll Sverige Rents hemsida för att anmäla er till Skäpplockarveckorna. Detta för att få säckar och handskar helt gratis till er städning.

Håll utkik här, på vår hemsida och på Fronter så får du information.

Vi jobbar nu med Facebook. Sök Halmstads Naturskola, gilla och följ oss där!

Det blir både information, bilder från vår verksamhet, annat vi går och funderar på och kanske lite inspiration till dig och dina elever i ert arbete!

Väl mött under 2014!

 

 

Veckans tips!  Boka Gården Ön hösten 2014 och arbeta med det sociala klimatet i gruppen!!

 

 

 



GOD JUL

 

Nu är det ett par dagar kvar på terminen och dags att fundera på hur 2013 har varit. Men också fundera på vilka områden vi ska prioritera under nästa termin. Vi har inlett ett jättespännande samarbete med Särskolan på Östergård och äventyrspedgogik. Vi har kommit så långt att vi tillsammans bestämt oss för att jobba med teknik, ljus och ljud. Men också, som alltid när vi jobbar med äventyren, samarbete, delaktighet och gruppdynamik. Vi har grundstrukturen klar. Nu gäller det att få till innehåll på ledtrådar och grundstoryn. Nästa steg blir att planera alla aktiviteter som vi ska arbeta med tillsammans med barnen innan den stora äventyrsdagen. Hela tiden har vi pedagogerna med i processen.
Arbetet med pedagoger och elever som besöker Gården Ön rullar på som vanligt under terminen.
Efter jul kommer vi att gå ut med ett erbjudande under rubriken "Naturvetenskap på vintern" till förskoleklasser. Mer om detta kommer både här på bloggen och som nyhet på Fronter i januari.
Längre samarbete kommer vi att ha med Haversals rektorsområde i deras närmiljö och med Breareds skolans skolskog. En kurs i månaden för pedagoger, kommer erbjudas via Kärnhusets kurskatalog och ett utbildningspaket för fritidsverksamheterna på söder. Många roliga och spännande uppdrag att se fram emot under första delen av 2014!
Men först............jul. nyår och ledighet!

Vi på Halmstads Naturskola önskar er en riktigt

GOD JUL och ETT GOTT NYTT ÅR!

 

Irene och Magnus

 



December och traditioner

Oj då! Vipps är det den 3 december! Första advent dök upp från ingenstans och plötsligt stod jag i förrådet och letade fram stjärnan och el-ljusstaken. Aj då, en lampa sönder. Vilken då, då?
För att ta reda på detta gäller det att andas djupt, plocka fram lugnet och tålamodet och börja testa.
Under tiden gick mina funderingar på om det går att byta ut dessa små glödlampor till något energisnålare alternativ?
Visst finns det alternativ. Du byter enkelt ut till LED lampor i den gamla adventsljusstaken eller julgransslingan. På köpet sparar du över 95% energi!  "Men", tänker du kanske, "de gamla lamporna drar inte så mycket de heller och det kostar både energi och pengar att byta ut dem" Jo så kan man tycka men ta en promenad och räkna alla ljusstakar och ljusslingor som folk har i kvarteret där du bor. Lägg till alla som finns i offentliga miljöer, kontorsfönster, affärer och i alla träd och buskar utomhus! De är ofta tända dygnet runt i en och en halv månad. I hela landet. Kanske är detta en uppgift för dina elever, om du arbetar i skolan, på matte lektionen eller ur ett lärandet för ett hållbart liv?
Så, byt ut dina lampor och njut av de mysiga fönstren och träden under hela december och en bit in i den mörka januari månaden!!

Angorakaniner i Kina

De senaste dagarna har ett filmklipp visats om hur angora kaniner i Kina utsätts för tortyr när deras päls skall användas till textilframställning. Filmklipp har delats på facebook och alla nyhetssändningar och tidningar har haft gräsliga bilder och ljudupptagningar på hur kanínerna skriker. Detta har inte någon kunnat undgå och det är det stora samtalsämnet i personalrummen runt om i Sverige.
Givetvis har detta inte undgått våra barn och elever! Det ställer krav på oss, så som jag ser det, att vi på förskolor och grundskolan är lyhörda och flexibla nog att lägga undan det färdigplanerade lektionsupplägget och tar tag i detta. Om man utgår från det som barnen och eleverna har upplevt och hört så kommer vi snabbt in på etik, empati, värderingar och djurrätt. Och mycket, mycket mer......
För att få lite stöd i arbetet så finns det en hel del material att ta hjälp av. REDE är ett material för förskolan till 12 års ålder. Det är lätt att registrera sig och få tillgång till både övningar och lärarhandledningar. Här kan du hitta sidan och du kan också klicka in dig i listan till höger.
Det är Sveriges Djurskydd som arbetat fram REDE materialet. På ders hemsida finns mycket att läsa och djurens rätt i samhället. Klicka vidare här!
Behandlar vi kaninerna på samma sätt i Sverige? Nej! Här kan du läsa en artikel som ordförande i Angoraföreningen har skrivit. "Ingen rycker ull från angorakaniner i Sverige" .
På  Länk till Angoraföreningen hemsida finns en liten text om hur pälshantverket utvecklas i Sverige.
På Jordbruksverkets hemsida hittar man vad som gäller i Sverige när vi skaffar oss husdjur.Här har jag länkat till vad du behöver tänka på när du skaffar en kanin.Titta här!



Barn i behov av särskillt stöd och utomhuspedagogik

Idag har Kärnhusets psykologer och specialpedagog haft ett seminarium under rubriken "Konsten att förstå och bemöta barn i behov av särskillt stöd". Ett seminarium som jag varmt kan rekomendera om den kommer i repris, vilket jag är övertygad om att den gör. I annat fall kan ni ta kontakt med Kärnhuset så kommer de säkert till er arbetsplats.
När jag satt där så reflekterade jag återigen över hur viktig lärmiljön är för alla barn och elever men framförallt för de som har olika svårigheter. Flera exempel som föreläsarna gav handlade om situationer som uppstår i rastsituationer och vid byte av lärmiljöer.Jag funderade på varför pedagoger inte reflekterar mer över att 25% av skoldagen består av rast? Dessutom upptar ofta de första 10-15 minuterna av lektionstiden efter en rast till att reda ut det som hänt på rasten.............
Det har utförts en EU-studie, Learning in motion (2006), som visade att utomhuspedagogik är bra för elever i behov av särskilt stöd, men naturligtvis, bra för alla elever. Själva utemiljön hade stor betydelse men det viktigaste var hur aktiviteterna pesenterades.Studien visade också att utomhuspedagogiken kunde leda till en ökad inkludering för elever med intelektuella funktionsnedsättningar. Tyvärr så är forskning i Grundsärskolan och Träningsskolan väldigt bristfällig. Här Kan du läsa hela artikeln!
Om du är intresserad av Kärnhusets seminarier och work-shops så titta in här och fundera på om det är något som kan intressera dig. I december kommer 2014 utbud ut!



.